数学化相关论文
小学数学教学的最终目的是引导学生灵活运用所学知识，解决生活中的问题，提高学生对知识的应用能力和解决问题的能力。在教学小学数学......
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《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出：“符号意识主要是指能够感悟符号的数学功能。”感悟符号的数学功能是对小学生数学素养目标......
数学教学是关于数学思维的教学，数学思维的培养关乎着学生学习能力的提升.在实际教学中，教师应采用各种多元化的教学手段来激活学生......
小学阶段,小数的初步认识安排在三年级,在此之前,学生已经学习了整数,由整数的学习迈向小数的学习,整数学习的一些经验方法一直影......
在小学数学教学中教师要优化学习指导解剖，感悟知识衍生；细化学习指导深究，体味规律由来；极力引领学习再创造，领悟方法建构等，使得学生在......
作为空间信息最重要的载体，地图担负着人们获取空间信息的需求，并伴随着人类文明从原始社会向农业社会、工业社会及信息社会的转变。......
数学是一门独立的学科，有其自身的特点。同时数学又根植于生活，和生活的联系非常紧密。因此，我们的小学数学教学应当立足“数学化”的......
"数学化"既是数学教学的过程,也是数学教学的结果。以数学化的过程实施教学,通过捕捉"数学化"课堂的三个关键点:生长点、联结......
数学化、数学现实与有指导的再创造体现了数学教育家弗赖登塔尔的重要教育思想.此外,强调教充满联系的整体知识结构也是弗赖登塔尔......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第18~19页。设计背景:鉴于\"七巧板\"内容的内涵较为丰富,适合深度挖掘和......
【摘要】小学数学教育工作逐渐向“生活化”及“数学化”方向发展，这是由生活与数学学科本身性质之间具有根本性联系决定的.数学“......
在经济学发展的历史长河里，有一种趋势值得我们关注，这就是不断强化的数学化倾向在拓宽经济学发展边疆的同时，也引致了实证主义与规范......
等可能事件中的一类特殊情形——几何概型，是第三章“概率”的一个重要的知识点，几何概型的概念指的是：如果每个事件发生的概率只与构......
在小学数学教学中运用多媒体技术，能为学生创设学习情境，充分发挥学生的视听作用，激发学生的学习兴趣，进而有效地提高教学质量和教学效......
解三角形 （★★★★）必做1 在△ABC中，角A，B，C的对边分别为a，b，c，且cosB=． （1）求sin2B cos2的值； （2）若b=，求△ABC面积的最......
方程是代数学的核心内容，是初中数学课程四大领域之一的“数与代数”的重点内容，人类对于方程的研究推动了整个代数学的发展。 ......
问题意识对学生自主学习、创新精神的培养具有重要的作用。当前小学生的问题意识不够强烈,在课堂上自主提出问题的能力比较欠缺。......
【摘要】数学教育教学的根本目的是提高学生的数学素养，数学能力是数学素养的核心构成要素，加强数学能力的培养至关重要.为了更加有......
学校教育的根本目标是培养人,促进学生的发展,这是教育工作者的共识。但是,如何通过日常的课堂教学培养人,让学生在课堂上获得怎样......
[摘 要] 学生的数学学习过程从某种意义上来说就是一个数学建模的过程。在数学建模的过程中，数学化发挥着重要的作用。学生的数学学......
摘要：游戏是小学生喜闻乐见的形式，运用巧妙可以为课堂传递“正能量”。本文从几个不同角度谈谈数学教学中应当如何设计游戏环节。 ......
西方近现代主流因果概念仅指称一种数学化的机械因果关系,无法适用于人的生存本身。海德格尔从生存论出发,得出一种“缘-由”因果......
计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，是小学数学教学的基本内容，培养学生的计算能力是小学数学教学的重要目标之一。如何提高......
一、 试题特点分析 几何应用性问题常常以现实生活情景为背景，图文并茂、内容新颖，但是背景陌生.通常考查学生识别图形、动手操作......
一、生活问题的数学化1.在数学化过程中学习数学知识。建构主义的认识论从哲学的观点指出 :“在现实世界中 ,可以通过我们的感觉和......
当数学家的七大好处 1 当利息或税率调整时，数学家是算得最清楚的一个。 2 数学家这个职业是投资回报率最高的职业之一......
摘要：小学数学教学中，不仅要使学生在学习过程中不断积累数学知识，还要用生活化的问题来培养学生运用数学的能力，使他们把学到的数学知......
【摘 要】本文首先介绍初中与高中物理教学的梯度，然后就高中物理学科特点，提出如何搞好初、高中物理教学的衔接的几个观点。 【......
<正>教学目标1.借助数字天平,通过观察、尝试、创作等实验活动,理解等号可以表示左右相等的关系,初步建立平衡观念,渗透等式守恒的......
教学实录(一)师:(课件出示情境图片)叮叮和当当在野餐中遇到了数学问题。你们看到了什么?生:他们带了4个苹果、2瓶矿泉水和1块蛋糕......
[教材简析]人教版课程标准实验教科书六年级上册第一单元《位置》安排了两个例题:例1教学用数对表示位置;例2教学在方格纸上用数对......
1788年，法国数学家、物理学家拉格朗日在《分析力学》中把带有方向的物理量数学化，即用数学方法表示它们，但他没有使用“向量”一词.......
“角的初步认识”是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册的内容，要求学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角......
形形色色的概率问题都来源于实际生活，并且它们都应该属于一种我们熟悉的概率模型，很多学生在解决各种实际问题上显得无从下手，其实解......
与已经学过的一元一次方程一样，二元一次方程组也是方程的重要组成部分，学习方程都要经历“将实际问题抽象成方程”的数学化过程，体会......
【摘要】随着课堂改革的深入，初中化学课堂正在实现内涵发展，走进生活，注重理性，让学生自动自发是初中化学课堂教学的一个主要方向。 ......
教材：人教版义务教育课程标准实验教科书教学四年级下册。 【课堂教学回放】 师（出示情境图）：你们从图中看懂了什么？ 生：图中短......
一、丢本忘纲 课本是最重要的资料来源，《考试大纲》是中考复习的“指南针”，可惜不少同学误认为课本太简单，考纲没用处，导致课本不......
数量关系是数学研究的核心内容之一,而数量关系既包括等量关系,也包括不等量关系．与刻画等量关系的等式、方程、函数等模型相对应,......
一、初中数学教学中的“数学化”思想简析 “数学化”思想是人们在认识、观察和改造世界时，运用数学化的思想及方法来分析客观世......
